摘 要：在应试教育向素质教育转变的今天，促进每个学生的发展是素质教育的核心.而数学开放题的核心正是培养学生的创造意识和创造能力, 数学开放题是一种新的教育理念的具体体现.本文对数学开放题的相关概念作简要论述，在此基础上总结数学题的基本形式（条件开放题、结论开放题、条件和结论同时开放题、策略开放题）和数学开放题的特殊形式（问题编写型、阅读理解型、数学建模型、列举元素型、寻找异同型、探索归纳型、方案设计型），并通过具体的例题进行形象说明，这对于学习数学开放题很有帮助.
关键词：数学开放题;素质教育；基本形式;特殊形式
数学开放题作为一个具有时代特色的数学教育改革的亮点, 已日益引起我国数学教育界的注意, 逐渐成为数学教学改革的一个热点.在教学中有过很多开放题的例子，数学开放题要求学生不仅用数学知识，更重要的是用数学思想方法思考分析，经过自主探索创新解决问题．在解题过程中淡化技巧、考查能力、鼓励创新，使得“对题型，套解法”的经验式解题方法逐渐远离数学学习.
数学教学中的开放题一定要立足于大多数学生的数学现实.一般地, 一个好的数学开放题要具有“起点低, 入口宽, 拓展性强”的特点.给学生指明了一个广阔的探究空间, 因此减少了对学生的束缚, 学生可以根据自己的能力自由的驰骋在知识的海洋, 从中体会到自我探索的乐趣和对自己智能的挑战.
因此教育工作者要很好的了解数学开放题并在数学教学中灵活运用，让学生从数学教学中真正学有所获，学有所用，让素质教育培养出更多的人才.
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